《中华人民共和国家庭教育促进法》已于2022年1月1日施行，开启了“依法带娃”的时代。教育孩子是家长的法定职责，又是一个具有专业要求的教育行为，明确了家庭是第一个课堂，家长是第一任老师。

　　家庭教育是一个长期的、细致的、复杂的过程，好的家庭教育不只是“爱”的倾注，一定是符合孩子的成长规律和教育基本原则的。好的家长也不是天生的，需要不断地学习，没有一个家长可以“随随便便成功”。

　　2023年春节期间，现代教育报将这份家庭教育“新春大礼包”送给您！从初一到初七，每天邀请3-4位名师名校长对大家十分关注的家庭教育问题进行答疑解惑。在这充满希望和美好的节日里，祝您阖家欢乐、幸福安康！

　　今天，我们邀请到北京八中京西校区执行校长王春辉，北京市延庆五中党委书记、校长孟宜安，北京市大兴区庞各庄镇第一中心小学党总支书记、校长张江涛，跟您一起聊一聊如何帮孩子养成写作业好习惯。

　　一是有所不为。每个人都需要经历这样一个“粗心”阶段。因为有些孩子的心智发展与他学习的进度是不匹配的，或者说，不少孩子的心智还没发展到能够自如驾驭某些问题。比如，计算一个问题，他需要有心算过程，假设这部分计算起来相对复杂，如有个减号，需要去括号，他就可能忘记变号。家长要明白，有的孩子心智发展相对会慢一些，脑袋装不下那么多东西。那他不会细致一点吗？不会，孩子不是那么容易看清自己，正确估计自己的能力，我们大人其实也很难。

　　二是有所为。有所不为不是无所作为，让孩子慢慢和自己和解，当然，刻苦学习，多训练，也能扩容。更重要的是要分析，孩子犯的错误是不是有概念不清楚、公式错乱等知识方面的问题，这个可不是马虎，是真不会。要及时给他答疑解惑，让孩子多和老师交流，能把老师资源用好的学生是最聪明的学生。

　　很多家长都犯愁孩子粗心大意，想各种办法解决这个问题，结果效果都不好，其实，要解决这个问题，关键是要看什么情况算是粗心大意，然后才能找到解决问题的办法。

　　一个人一生都会遇到三种情况，第一种情况是个人能力完全掌控的事，第二种情况是个人能力部分能够掌控的事，第三情况就是个人怎么努力都不能掌控的事。只有第一情况没有做好，才能叫做粗心。我们有时候容易把第二种情况没做好，归结为粗心，这就是我们解决不了孩子问题的主要原因。大家都知道，一个人的身体、心理和能力的发展是分阶段的，他的综合能力有缺陷时，必然体现在做事不完美，如果此时苛责孩子，就会造成孩子逃避和放弃，结果就放弃了成长的可能，所以，这个阶段家长要鼓励、宽容。第三种情况归为粗心的几乎没有。

　　总的来说，粗心属于成长中的正常现象，作为家长一定要对情况加以区分。首先，家长要带着帮助孩子的初衷，本着平等沟通的理念，不要带着质问和埋怨的心态，听孩子口述原因，帮助孩子学会自我反省。其次，要和老师沟通，用具体的事例去分析原因，研究对策，千万不可用一句粗心评价了孩子的一生。

　　经常听家长说自己孩子写作业不专注、小动作多，一会儿玩铅笔，一会儿玩橡皮，一会儿喝水，一会儿上厕所。孩子为什么会小动作这么多？它的原因到底是什么？如何让孩子把所有的专注力都集中在写作业上呢?我想跟大家分享两个方法。

　　第一种方法是用一句话让孩子从小动作上冷却下来。妈妈爸爸喜欢对孩子说，“别玩橡皮”“别玩笔”“别走神”。其实孩子听不懂这个“别”字，不明白你要他干什么。所以当你对孩子说“别怎么样”时，可能没有半点作用，反倒在提醒孩子去走神、去玩橡皮。其实只要说一句话“来，孩子快点写”就够了。说的时候，把这个“来”语音尽量地压低，让孩子能够静心下来，去启动孩子写的状态。当孩子有点走神的时候，你只要轻轻地说：“写得怎么样了，还顺利吗？”孩子自然会顺着说：“妈妈，挺好的。”这样就把他从走神的状态拉回来了。

　　第二种方法是排除干扰法。孩子学习时，多余的玩具文具会让他走神。要把孩子注意力拉回来，需要的就是桌面管理、排除各种干扰，把桌子上多余的文具、玩具全拿走。只留下学习中必备的文具就可以了。桌子上收拾得干干净净，不让多余的物品分散孩子的注意力，孩子就会将有限的专注力都集中到作业上，安心写作业了。