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  在《旅行中的文学课》(广西师范大学出版社2020年9月出版)作者卢桢看来,文学旅行就是以文学朝圣为动机,围绕作家文学发生地开展的游览活动,而“抵达现场就是旅行的全部意义”,只有抵达,才能在亲手抚摸文人墓碑的“再没有更近的接近”中,听到内心深藏的声音,享受灵魂与先贤的对话。

  纵观全书,在“文学旅行”的主题下,全部作品分作“欧陆光影”“亚非土地”“南美天空”三辑,作者以虔敬而执着的本心,以丰沛而细腻的情感,以诗意而灵动的文笔,记录并再现了自己在世界各国探访文人故里、拜谒作家墓地、追慕文学传说、游览文学博物馆,以及亲身体验一些国家特色“文学之旅”的感悟与思考。换言之,作者希冀并践行的是“始于风景,止于诗心”的抵达,是探寻,是聆听,是怀想,是在雨果、略萨、王尔德、普希金等几十位大文豪、大诗人的故居、家乡、墓地及纪念馆、博物馆等处,做一回他们的学生——那一堂堂文学课,无声胜有声。捧读此书,眼前那一朵朵文学与旅行融合碰撞出的思想之花会次第绽放,馨香暗溢,明丽幽婉,伴随着一颗颗怦然跳动的朝圣之心,重回文学发生现场,去发掘并感受大师们的别样情怀、百味人生……

  与书名的“一本正经”形成鲜明对比的是,一节节“文学课”之名的别具匠心,诸如“尤利西斯在脚下生根发芽”“疯子才懂夜的黑”“查令十字路84号的‘不二情书’”等。但作者却非故弄玄虚、哗众取宠,往往是潜心读完全篇,回头细一思量,那标题的前卫精妙与切中肯綮才豁然显现,令人叹服。的确,作者崇尚的是文学旅行中个人创造力的发挥,是独特的细节经验,是精神地理的越来越丰富,从而愈加接近文学作品的真实,以“激发我们重新在现实中审视经典文学,甚至产生一种亲历经典诞生过程的鲜活感受”。譬如,他认为“读雪莱的诗最好结合雪莱的传记一起来看,就此你便能理解此岸的诗人徐志摩为什么将雪莱的诗视为圭臬”,在对比中,赞誉两位诗人是隔空对唱的“此岸之黄鹂与彼岸之云雀”,那向日而生的炽烈生命,则如伊卡洛斯的翅膀。

  作者坦言,抵达是一种仪式,抵达的目的是召唤既往的阅读体验,鞭策我们在精神腾跃之后探秘新的王国,无论是雨果的中国梦,还是那家名叫浮士德的餐厅,抑或是哈菲兹的夜莺……每一次抵达,每一次瞻仰,每一次思索,都是从文学角度来解读文学、解读作家,也都是从地理、历史层面解读文学、解读作家。我们不得不感慨,那些跨越时空而来的文豪们,是目光穿透岁月、讽喻世情人性、预言社会发展的最敬业、最优秀,也是最富于诗意想象的“精神导游”。

  同许多文朋诗友一样,对那种“文不够,图来凑”的书籍版本,笔者向来不屑一顾。然而,此书中的摄影插图,却截然不同,且不可或缺,即便是一块铭牌、一尊雕像、一根手杖,都是作者在朝圣之心的驱使下,复以一个文学院教授的眼光拍摄的。尤其是部分照片的获得殊为不易,令无缘得见原物的读者眼界大开,遐思联翩。而照片与文字,每每相得益彰,便会引领我们穿越万重山水,轻拂时光尘埃,来到文豪的身边,亲聆先贤大师的教诲,由此,“我们对美的感悟愈发敏感,我们的视野则向光明和开阔延伸”。(刘敬)

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  通过建构共同体记忆和一定的情感叙事策略,彰显出我们党对百年奋斗重大成就、历史经验和新时代新征程的新赶考之路具有坚定的历史自信。

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