“不忘初心、牢记使命”主题教育中，云南省宾川县多措并举，探索“自我学”“共同学”“现场学”“相互学”四种模式，着力解决“为学而学”“学习工作两张皮”的问题，不断推动主题教育深入开展，推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走。

　　创新方式自我学，提升主动性。建立“月、周、日”学习销号制度，每月确定学习重点、每周规定学习篇目、每日规定学习时间，要求党员制定个人自学计划，并在集中学习研讨时就个人每周学习的体会做交流发言。各党组织还鼓励党员干部在平时逐字逐句、原汁原味细读原著的基础上，利用碎片化的时间，通过“学习强国”APP、报刊电视等媒体观看视频、浏览要闻、专项答题，加深对原著原文的理解。同时在微信公众号上开设“微课堂”，定期发布上级政策、主要领导讲话精神和基层典型做法、人物事迹等信息，有效化解因为时间、空间产生的工学矛盾。

　　联系镇村共同学，提升协同性。建立主题教育联系点制度，县委常委领导挂钩联系全县11个重点村，定期到基层和镇村干部共同学习，通过开展一次主题教育指导、一次专题调研、一次民情访谈、解决一批困难和问题、参加一次专题组织生活会的“五个一”活动，畅通县、镇、村三级的学习协调机制，增强了学习教育实效，在领学机制的推动下，全县各级干部深入挂包村组开展各类学习教育活动，有效破解了“学习工作两张皮”的难题。

　　开展调研现场学，提升实效性。把边学边查边改贯穿主题教育始终，推行“一线工作法”，一线学习、一线调研、一线整改。结合宾川实际，科学确定“党建+产业”引领乡村振兴、党建扶贫双推进、沪滇协作项目落实等12个调研主题，明确牵头领导和责任单位。同时明确在调研基础上，由县委常委领导深入分管联系部门和挂钩联系点讲授专题党课，邀请州委巡回指导组列席，听取党员干部对党课质量和效果的评价，变“单向讲授”为“双向评价”，进一步增强了学习教育的实效性，推动各级干部把学习成果转化为工作实效。

　　入户走访相互学，提升灵活性。宾川县把流动党员、老龄党员、残疾党员作为学习教育的重要对象，采取一对一的方法进行宣讲。宾川县宾居镇全体班子成员和党组织书记深入全镇老党员家中“送教上门”，采取发放一批学习资料、佩戴一次党徽、朗读一次学习资料、聆听一次老党员的入党初心、畅谈一次70年感受“五个一”的方式，促进老党员和“上门党员”学习双促进，不断增强学习教育的灵活性。（赵丹娟）

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